孩子們,上勞動課啦!
——長治市全力推進勞動教育助力學生健康成長
孩子們,上勞動課啦!
——長治市全力推進勞動教育助力學生健康成長

潞州區八一路小學開展“勞動創造美好生活”主題教育活動。 梁棟 攝

平順縣苗庄小學學生在勞動實踐基地學習種菜。 (平順縣苗庄小學提供)
“孩子現在知道種豆角和黃瓜需要搭架子,還學會了做好幾個菜,平時在家還會幫我們做家務,這都是在勞動課上學到的,收獲確實挺大。”潞州區建東小學的一名家長說。
這個暑假,建東小學積極開展勞動教育課,老師帶領孩子走進田間地頭,豐富多樣的實踐活動讓孩子們收獲滿滿。
8月10日,記者在採訪中了解到,長治市各中小學校立足實際制定勞動教育實施方案,家庭、學校、社會齊抓共管,共同助力學生健康成長。
打造勞動教育課程體系
2022年,教育部正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,正式成為中小學的一門獨立課程。
同年10月20日,中共長治市委教育工作領導小組辦公室印發《長治市關於全面加強新時代中小學勞動教育的若干措施》,制定系統的勞動教育工作方案,明確工作職能職責,指導各縣區、市直各中小學校結合各自實際,完成制定本地、本校的中小學勞動公約、每日勞動常規、學期勞動任務清單,並認真貫徹落實,為全市中小學校開展勞動教育指明了方向。
長治市遴選推薦長治市振興中小學生研學實踐教育基地等8家單位為省級中小學研學實踐教育示范基地。遴選推薦山西佳爾沃大中小學勞動教育基地等2家單位為省級勞動教育實踐基地。遴選推薦長治雙創夢工廠等40家單位為市級中小學生研學實踐教育基地。目前,全市共有4家單位參與省級研學實踐教育示范基地評選,有3家單位參與省級大中小學生勞動教育實踐基地評選。
一年來,長治市各中小學校立足區域特點和學校實際制定勞動教育實施方案,家庭、學校、社會協同發力,形成齊抓共管的教育合力,構建了理論與實踐、校內與校外有機結合的勞動教育課程體系,讓勞動教育“實”起來、“活”起來,勞動教育成為校園的一道亮麗風景線,營造了勞動育人的良好氛圍。
廣大學生走進田間地頭
勞動教育課開展以來,長治市各個中小學校紛紛組織開展農業生產、志願服務、社會研學等豐富多樣的實踐活動。
教育方案以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容,全面落實每周勞動課不少於一課時的勞動教育課程總要求。針對不同學段,制定勞動教育的目標和內容,統籌整合家庭、學校、社會三方力量,形成協同育人良好格局。截至目前,長治市學生參與家務勞動已實現全覆蓋。
長治市所有中小學在落實必修課任務的同時,積極組織開展勞動實踐教育,多渠道引導學生參加各種勞動,讓學生在出力流汗中啟智增慧、淬煉成長。潞州區建東小學、武鄉縣城關小學、上黨區蔭城學校、平順縣苗庄小學等多所學校或是盤活校內空地資源,或是建立勞動實踐基地,在勞動實踐基地以班為單位,種植各種蔬菜和糧食,不僅讓孩子們體驗了耕種的辛苦,也體會到了收獲的喜悅,讓勞動教育更加有實效。各小學還制定了勞動公約、每日勞動常規、學期勞動任務清單等,並開展陶藝制作、水果拼盤制作、手工編制等豐富多彩的勞動課程,讓勞動教育的育人效能延伸,引導學生深入思考“怎樣勞動、為誰勞動”等問題,從而激發學生更加愛勞動、會勞動、崇尚勞動。
“蔬菜小苗移栽時,根不能彎曲,周邊放點肥料,肥料不能挨著菜苗的根……”平順縣苗庄小學的勞動實踐基地裡,同學們體驗翻地,參與種植,學校還請來了經驗豐富的農民指導孩子們的蔬菜種植,在這裡孩子們呼吸著新鮮的空氣,收獲著豐富的知識和技能。
上黨區蔭城學校依托地區優勢,設立了“陶緣坊”“鑄鐵坊”,孩子們在現場體驗勞動創造的同時,還傳承了傳統文化。
家庭助力勞動習慣養成
一年來,家長們逐漸從“舍不得讓孩子勞動”轉變為尊重理解並大力支持孩子勞動。在確保安全的前提下,家長主動為孩子提供勞動實踐鍛煉的機會,幫廚、養蠶、種菜等各種各樣的勞動引導孩子們走進生活,知四季交替,聞五谷香味。
“除了西紅柿炒雞蛋,我還會做瓜餅、芹菜炒肉、蘑菇炒肉,我也會包餃子了。”今年上小學四年級的丁洋洋掰著指頭如數家珍,這個暑假她的一個重要任務就是跟著媽媽學做飯。到目前為止,她已經會炒七八個菜了,丁洋洋的媽媽說:“我覺得會做飯應該是每個孩子的必備技能,畢竟我們不可能照顧她一輩子。”
另一位媽媽王芳有一對可愛的雙胞胎兒子,今年才上小學二年級,她給兩個兒子制定了詳細的家務表,每天一個人洗碗,另一個人擦桌子,一個人晾衣服,另一個人就疊衣服。兩個兒子分工明確,做力所能及的家務勞動。
在學校、家庭和社會的全力推動下,孩子們的勞動教育課有了鮮活的教材,內容更豐富,學習更接地氣、更有底氣,孩子們的身體素質和勞動技能都得到了極大提升。越來越多的孩子在勞動中體驗快樂,收獲成長。(狄媚婷)
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