春風化雨潤物無聲
——平順縣北社小學打造立德樹人新模式
標准的圖書室、閱覽室、美術教室、音樂教室,各類專用教室一應俱全﹔專任教師辦公室達到一人一桌一椅一機一櫃,滿足了教師備課和教學需求﹔普通教室都裝有多媒體一體機教學設備,實現了信息化教學﹔學生宿舍和食堂設施完備,學生食宿條件良好……
走進平順縣北社小學,干淨整潔的校園,完備的教學標配,徹底顛覆了人們對鄉村學校“小而差”“小而弱”的刻板印象。平順縣北社鄉北社小學是一所寄宿制完全小學,校園佔地總面積10943平方米,校舍建筑面積4330.94平方米,學校現有教學班6個,在校學生135人,其中寄宿生41人,教職工18人,學校教師學歷全部合格。
“學校雖然不大,但是我們從不因小而放低標准,我們堅持克難攻堅,在促進教育公平、提高教育質量進程中,更好地發揮小規模鄉村學校的重要作用。”北社小學校長韓翠菊說。
北社鄉有著深厚的歷史淵源和文化底蘊:九天聖母廟,集宋、元、明、清四朝建筑於一體,被列為國家重點保護文物﹔沿襲了近千年獨具特色的民俗活動獨轅四景車大賽會,入選第三批國家級非物質文化遺產名錄﹔西社村的曹家大院是北方乃至整個中國鄉村極少具有西方建筑風格的民宅。
“北社小學雖然是一所鄉村學校,但是我們很注重孩子們良好習慣的培養。我校立足本土,充分利用地方資源,引導學生參與民俗實踐體驗活動,傳承地方特色文化,讓孩子在活動中體驗、感悟和成長!”韓校長介紹說,“大禹廟、四景車展廳、農耕展示館都是我們學校的勞模精神和民俗文化實踐基地。我們通過帶領孩子們現場參觀,了解古今英雄人物的感人事跡,引導孩子們學習他們不怕吃苦、艱苦奮斗、無私奉獻的精神,通過指導孩子們親身實踐,感受勞動成果的來之不易和傳統文化的博大精深,進而培養孩子們熱愛勞動、勤儉節約、熱愛祖國、熱愛勞動人民、傳承地方民俗文化的家國情懷。”
“尤其是頗具特色的獨轅四景車大賽會,這個沿襲近千年的民俗活動,是人們歡慶風調雨順、五谷豐登、太平盛世的喜慶藝術產物。2011年,獨轅四景車大賽會入選第三批國家級非物質文化遺產名錄。這些都是北社小學取之不盡、用之不竭的教育教學資源。”北社中心校校長程建平說。
辦有尊嚴的學校,做受尊重的老師,育有未來的學生,是北社小學全體教育者不懈的追求。為了讓學生了解國情、增長知識,在活動中體驗快樂、在實踐中獲得成長、在觀察中開闊眼界,北社小學堅持“篤學、競進、勵志、創新”的辦學理念,注重學生興趣培養和習慣養成,著力發展學生個性特長,提升學生的合作能力,努力創建“在豐富多彩的實踐活動中提升學生綜合素養”的特色校園。
小學階段是孩子們養習慣的黃金時期,北社小學把習慣養成作為素養提升的第一抓手,在全校開展好習慣打卡活動,以此帶動好習慣的養成,最終達到綜合素養的全面提升:以習慣養成為抓手,開展“早讀·午寫·晚看”好習慣打卡活動﹔以足球運動為特色,通過足球運動淬煉孩子們的意志,促進團結合作﹔以興趣養成為重點,成立美工、歌舞、手抄報、科技、花樣跳繩等興趣活動小組﹔以全面發展為宗旨,把常規活動與重大節日相結合,陶冶情操,鞏固知識,歷練能力,提升學生綜合素養……
“課堂改革作為學校的中心工作,是推動學校發展的動力。為此,我校在實踐中不斷完善自己的教學模式,克服自身缺點,健全課改運行機制,在交流中借鑒別人的經驗,在合作中發展自己的特色。”韓校長介紹說,在新課堂教學改革指導下,北社小學堅持以組織教師參加新課程培訓、改進教學方法、提升教育技能、完善知識結構為主的工作方向,切實鞏固了“三階段六環節”的課堂教學模式,擬定了教師要做到會教、會導、會點、會講“四會”和學生要做到會學、會想、會說、會聽“四會”目標要求,改變了學生的學習方式,減輕了學生的課業負擔,“開放”了課堂,“放飛”了學生,師生關系更加和諧融洽,使課堂真正成為學生學習的樂園,學生的探究能力、合作意識、交流能力、解決問題能力不斷提升。
與此同時,根據中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量及長治市深化基礎教育改革十大行動的精神要求,北社小學堅持立德樹人、“五育”並舉、全面發展素質教育的辦學定位,在課堂教學和各項活動中滲透德育教育,嚴格執行國家學生體質健康標准,深化課堂教學改革,推行啟發式、討論式、探究式等教學方式,引導學生質疑、調查、實踐、合作,提高課堂教學質量﹔組織學生參加校園勞動,積極開展校外勞動實踐和社區志願服務,開創教育教學改革的新局面。
百年大計,教育為本。對於貧困地區而言,發展教育的重要性更是不言而喻。“教育改革為更多的山裡娃插上了實現夢想的翅膀,我們將竭盡所能助他們一臂之力!”韓翠菊充滿希望地說。(溫媛)
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